数据库分级标记有哪些，回收站容量是从什么盘划分的

1，回收站容量是从什么盘划分的

默认每个分区都有，一般是删那个分区东西就放到那个分区下面的文件夹里面，名字忘记了，删除的东西都在里面有记录的

回收站不占硬盘空间。他应该算是一个特殊的目录，把需要删除的文件做上一个标记。

桌面右键点击回收站，选择属性，在里面修改

你好！回收站比较特殊我估计它应该是每个盘都会划分一定空间共同组成的，因为平时你栓除东西时，你把他放入回收站前你看你那个盘多少容量，你再把它放入回收站后容量还是那么多，等你栓除了这个文件，这时那个盘的容量才减少如果对你有帮助，望采纳。

回收站本身并不占硬盘空间，它只是虚拟的。不信你先从某个盘删除 1 G（大的才明显）到回收站。再看那个盘的容量，容量和没删除前是一样的，你再把回收站的那1G已久删除，在看那个盘的容量，少了1G。其中奥妙，自己体会便知

每个盘删除的东西，就存在这个盘中，不过好象隐藏啦，可以右键点回收站再点内容，可以设置回收站点本分区的比列

回收站容量是从什么盘划分的

2，什么是Bug等级及严重程序

缺陷状态： 致命的软件缺陷(Blocker):造成系统或应用程序崩溃、死机、系统挂起，或造成数据丢失，主要功能完全丧失，导致本模块以及相关模块异常等问题。如代码错误，死循环，数据库发生死锁、与数据库连接错误或数据通讯错误，未考虑异常操作，功能错误等 严重错误的软件缺陷（Major）：系统的主要功能部分丧失、数据不能保存，系统的次要功能完全丧失。问题局限在本模块，导致模块功能失效或异常退出。如致命的错误声明，程序接口错误，数据库的表、业务规则、缺省值未加完整性等约束条件 一般错误的软件缺陷（normal）：次要功能没有完全实现但不影响使用。如提示信息不太准确，或用户界面差，操作时间长，模块功能部分失效等，打印内容、格式错误，删除操作未给出提示，数据库表中有过多的空字段等 较小错误的软件缺陷（Minor）：使操作者不方便或遇到麻烦，但它不影响功能过的操作和执行，如错别字、界面不规范（字体大小不统一，文字排列不整齐，可输入区域和只读区域没有明显的区分标志），辅助说明描述不清楚 建议问题的软件缺陷（Enhancemental）：由问题提出人对测试对象的改进意见或测试人员提出的建议、质疑。

什么是Bug等级及严重程序

3，怎么查书的fountas pinnell级别

相反我觉些外主要级标准严谨首先些级机构都卖书或者说评级机构几十都没商业目所更术些英语家论校或家都纷纷接受原　　A-Z级（GRL／Guided Reading Level）即按照26字母顺序图书26级；　　Accelerated Reader (AR)级称Grade Equivalent Level(GEL)评价读者阅读水平等同于美哪级第几月阅读水平；　　蓝思(Lexile)级读者阅读水平与书阅读级相应；　　91reading MM（MinMax）阅读发展评价体系　　各级侧重点同谈哪种更加完美值间转换表家能够获孩其阅读值根据转换表找相应值　　A-Z级（GRL／Guided Reading Level）　　际校用该图书按A-Z进行级共26级AZ难度递增级称GRL我前介绍际校用Raz-kids系统采用A-Z级　　A-Z由凡塔斯皮内尔两位阅读专家（Fountas &Pinnell）发套图书级系统其官网已32000种图书级且线级书单每月更新A-Z应用较广泛级数据库采用其级作检索项或用标注图书级别　　该级系统特点主观素与客观素相结合既套电脑运作测试程序依靠工测试标准主要素包括：全文词汇数量、单词数量、高频词汇数量与比例、低频词汇数量与比例、句度、句复杂度、句义明晰度、句式、印刷规格、每页词汇数、插图信息量、思想深度、主题熟悉度等其客观素靠电脑析主观素图例、句复杂度、思想内涵等则靠训练素级阅读专家进行析　　A-Z特色　　由于该级标准图书主观素客观素综合考虑采用电脑软件专家析相结合办避免蓝思机械化造该标准能应用于所图书必须依靠专家鉴定所通系统选择图书比较限　　说蓝思级侧重语言训练读物难度A-Z则难度基础更看重图书内容、深度、印刷等主观要素少阅读培养说更具针性推广意义所际校使用级体系英文图书Guided Reading课　　其足处于英文书级没读者英文阅读水平测试由于DRA等阅读水平检测配合使用缺陷弥补另外该级Z（美六级水平）英文阅读水平达及超美初水平孩适合使用套系统

相反的，我觉得以下这些国外主要的分级标准就严谨得多，首先这些分级机构都不是为了卖书，或者说有的评级机构几十年来都没有商业目的，所以也更学术一些，这也是在英语国家无论是学校或是家长都纷纷接受的原因。　　A-Z分级法（GRL／Guided Reading Level），即按照26个字母顺序将图书分成26级；　　Accelerated Reader (AR)分级法又称为Grade Equivalent Level(GEL)，评价读者的阅读水平等同于美国学生哪一年级第几个月阅读水平；　　蓝思(Lexile)分级，将读者的阅读水平与书的阅读分级相对应；　　91reading MM（MinMax）阅读发展评价体系。　　各分级方法侧重点不同，谈不上哪一种更加完美。因为分值之间有一个转换表，如果家长能够获得孩子其中一个阅读分值，就可以根据转换表找到相对应的分值。　　A-Z分级法（GRL／Guided Reading Level）　　有很多国际学校用该方法将图书按A-Z进行分级，共26级，从A到Z难度递增，一级称为一个GRL。我之前介绍过的国际学校常用的Raz-kids系统，采用的也是A-Z分级法。　　A-Z是由凡塔斯和皮内尔两位阅读专家（Fountas &Pinnell）开发的一套图书分级系统。在其官网上已有32000种图书被分级，且在线分级书单每月更新。A-Z法是一个应用较广泛的分级方法，很多数据库采用其分级作为检索项，或用以标注图书级别。　　该分级系统的特点是将主观因素与客观因素相结合，既有一套电脑运作的测试程序，也依靠人工。测试标准的主要因素包括：全文词汇数量、单词数量、高频词汇数量与比例、低频词汇数量与比例、句子长度、句子复杂度、句义明晰度、句式、印刷规格、每页词汇数、插图信息量、思想深度、主题熟悉度等。其中客观因素靠电脑分析，主观因素如图例、句子复杂度、思想内涵等则靠训练有素的分级阅读专家进行分析。　　A-Z法的特色　　由于该分级标准将图书的主观因素和客观因素综合考虑，采用电脑软件和专家分析相结合的办法，从而避免了蓝思的“机械化”，但是这样也造成该标准不能应用于所有图书，而必须依靠专家鉴定。所有通过这个系统可选择的图书比较有限。　　如果说蓝思分级侧重语言训练和读物难度，A-Z法则在难度基础上更看重图书的内容、深度、印刷等主观要素，因而它对少儿的阅读培养来说，更具针对性和推广意义。所以，很多国际学校使用这个分级体系的英文图书为学生上Guided Reading课。　　其不足之处在于它只有对英文书的分级，而没有对读者英文阅读水平的测试，不过由于和DRA等阅读水平检测方法配合使用，这一缺陷得到弥补。另外，该分级最多到Z（美国小学六年级水平），这样英文阅读水平达到及超过美国初中水平的孩子就不适合使用这套系统。

能不能不要说英语啊？

怎么查书的fountas pinnell级别

4，数据库的类型

ASP数据库类型DBFDBCMDBExcelSQLServer数据库是在计算机存储设备上按一定方式，合理组织并存储的相互有关联的数据的集合，是计算机技术和信息检索技术相结合的产物，是电子信息资源的主体，是信息检索系统的核心部分之一。按所提供的信息内容，数据库主要可分为参考数据库和源数据库。1．参考数据库主要存储一系列描述性信息内容，指引用户到另一信息源以获得完整的原始信息的一类数据库，主要包括书目数据库和指南数据库。（1）书目数据库存储描述如目录、题录、文摘等书目线索的数据库，又称二次文献信息数据库。如各种图书馆目录数据库、题录数据库和文摘数据库等属于此类，它的作用是为用户指出了获取原始信息的线索。图书馆目录数据库，又称机读目录，其数据内容详细，除描述标题、作者、出版项等书目信息外，还提供用户索取原始信息的馆藏信息。题录、文摘数据库描述的数据内容与印刷型的题录、文摘相似，它提供了论文信息或专利信息等确定的信息来源，供用户检索。（2）指南数据库存储描述关于机构、人物、产品、活动等对象的数据库。与其它数据库相比，指南数据库为用户提供的不仅仅是有关信息，还包括各种类型的实体，多采用名称进行检索。如存储生产与经营活动信息的机构名录数据库、存储人物信息的人物传记数据库、存储产品或商品信息的产品指南数据库、存储基金信息的基金数据库等属于此类，它的作用指引用户从其它有关信息源获取更详细的信息。2．源数据库主要存储全文、数值、结构式等信息，能直接提供原始信息或具体数据，用户不必再转查其它信息源的数据库。它主要包括全文数据库和数值数据库。（1）全文数据库存储原始信息全文或主要部分的一种源数据库。如期刊全文数据库、专利全文数据库、百科全书全文数据库，用户使用某一词汇或短语，便可直接检索出含有该词汇或短语的原始信息的全文。（2）数值数据库存储以数值表示信息为主的一种源数据库，和它类似的有文本-数值数据库。与书目数据库比较，数值数据库是对信息进行深加工的产物，可以直接提供所需的数据信息。如各种统计数据库、科学技术数据库等。数值数据库除了一般的检索功能外，还具有准确数据运算功能、数据分析功能、图形处理功能及对检索输出的数据进行排序和重新组织等方面的功能。4．2．2 数据库结构1．书目数据库的结构书目数据库是以文档形式组织一系列数据，这些数据被称为记录，一个记录又包含若干字段。（1）记录与字段记录是作为一个单位来处理有关数据的集合，是组成文档的基本数据单位。记录中所包含的若干字段，则是组成记录的基本数据单位。在书目数据库中，一个记录相当于一条题录或文摘，因此，一个记录通常由标题字段、作者字段、来源字段、文摘字段、主题词字段、分类号字段、语种字段等组成。在有些字段中，又包含多个子字段，子字段是字段的下级数据单位。如，主题词字段含有多个主题词。按照字段所代表记录的性质不同，字段通常分为基本字段和辅助字段两类。常见的字段名称及代码见表4-1。表4-1 字段名称及代码基本字段辅助字段字段名称字段代码字段名称字段代码标题 TI 记录号 DN文摘 AB 作者 AU叙词 DE 作者单位 CS标识词 ID 期刊名称 JN出版年 PY出版国 CO语种 LA（2）文档按一定结构组织的相关记录的集合。文档是书目数据库数据组织的基本形式，文档的组织方式与检索系统的硬件和软件功能密切相关。在书目数据库中，文档结构主要分为顺排文档和倒排文档。1）顺排文档记录按顺序存放，记录之间的逻辑顺序与物理顺序是一致的，相当于印刷型工具中文摘的排列顺序，是一种线形文档。顺排文档是构成数据库的主体部分，但其主题词等特征的标识呈无序状态，直接检索时，必须以完整的记录作为检索单元，从头至尾查询，检索时间长，实用性较差。2）倒排文档将顺排文档中各个记录中含有主题性质的字段（如主题词字段、标题字段、叙词字段等）和非主题性质字段（如作者字段、机构字段、来源字段等）分别提取出来，按某种顺序重新组织得到的一种文档。具有主题性质的倒排档，称基本索引档，非主题性质的倒排档，称辅助索引档。综上所述，顺排档和倒排档的主要区别是：顺排档以完整的记录为处理和检索单元，是主文档，倒排档以记录中的字段为处理和检索单元，是索引文档。计算机进行检索时，先进入倒排档查找有关信息的存取号，然后再进入顺排档按存取号查找记录。2.全文数据库的结构一般的全文数据库结构与书目数据库相似,全文数据库的一个记录就是一个全文文本，记录分成若干字段。其主文档是以顺排形式组织的文本文档,倒排档是对应于记录可检字段的索引文档。3.数值数据库的结构数值数据库的结构要综合考虑数据库的内容及检索目的，即，在内容上，数值数据库的主要内容是数值信息，但不排除含有必要的说明性的文本信息，在检索上，便于单项检索和综合检索，还能对数值进行准确数据运算、数据分析、图形处理及对检索输出的数据进行排序和重新组织。数值数据库的数据结构可以是单元式，也可以是表册形式。前者是对原始数据的模拟，后者则是对统计表格的机读模拟。数值数据库通常有多种文档，如顺排挡、倒排挡、索引文档等。顺排挡是由数值数据组成，为主文档，另有相应的索引文档，为便于存取，索引文档采用基本直接存取结构的组织形式。倒排挡也有相应的索引文档，索引文档采取分级组织形式。数值数据库的文档结构，使所有文档都可以用于检索，所有数据都可用来运算，构成了数值数据库的特点。4．指南数据库的结构指南数据库的结构兼有书目数据库、全文数据库和数值数据库的特点，有顺排档、倒排档、索引文档和数据字典。一般而言，对涉及主题领域较多，内容综合性较强的大型指南数据库，顺排挡（主文档）可采用多子文档的结构，对单一主题领域和内容较专的，则采用单一主文档和不定长、多字段的记录格式为宜。

模糊数据库指能够处理模糊数据的数据库。一般的数据库都是以二直逻辑和精确的数据工具为基础的，不能表示许多模糊不清的事情。随着模糊数学理论体系的建立，人们可以用数量来描述模糊事件并能进行模糊运算。这样就可以把不完全性、不确定性、模糊性引入数据库系统中，从而形成模糊数据库。模糊数据库研究主要有两方面，首先是如何在数据库中存放模糊数据；其次是定义各种运算建立模糊数据上的函数。模糊数的表示主要有模糊区间数、模糊中心数、模糊集合数和隶属函数等。统计数据库管理统计数据的数据库系统。这类数据库包含有大量的数据记录，但其目的是向用户提供各种统计汇总信息，而不是提供单个记录的信息。网状数据库处理以记录类型为结点的网状数据模型的数据库。处理方法是将网状结构分解成若干棵二级树结构，称为系。系类型是二个或二个以上的记录类型之间联系的一种描述。在一个系类型中，有一个记录类型处于主导地位，称为系主记录类型，其它称为成员记录类型。系主和成员之间的联系是一对多的联系。网状数据库的代表是dbtg系统。1969年美国的 codasyl组织提出了一份“dbtg报告”，以后，根据dbtg报告实现的系统一般称为dbtg系统。现有的网状数据库系统大都是采用dbtg方案的。dbtg系统是典型的三级结构体系：子模式、模式、存储模式。相应的数据定义语言分别称为子模式定义语言ssddl，模式定义语言sddl，设备介质控制语言dmcl。另外还有数据操纵语言dml。演绎数据库是指具有演绎推理能力的数据库。一般地，它用一个数据库管理系统和一个规则管理系统来实现。将推理用的事实数据存放在数据库中，称为外延数据库；用逻辑规则定义要导出的事实，称为内涵数据库。主要研究内容为，如何有效地计算逻辑规则推理。具体为：递归查询的优化、规则的一致性维护

5，CMM的等级以及各等级的评价标准

CMM、CMMI分五级：初始级、已管理级、已定义级、量化管理级、优化级具体每个级别的评价保准，你要看CMMI原文了，那不是一两句能说清的，原则上是你实现了该级别及其下各级别的所有目标，则判定你达到了该级别

cmm的具体级别划分如下：第一级：初始级（the initial level）：初始级的软件机构缺乏对软件过程的有效管理，其软件项目的成功来源于个人英雄主义而非机构行为，因此它不是可重复的。 p.s. 初始级的软件过程是未加定义的随意过程，项目的执行是随意甚至是混乱的。也许，有些企业制定了一些软件工程规范，但若这些规范未能覆盖基本的关键过程要求，且执行没有政策、资源等方面的保证时，那么它仍然被视为初始级。　　在初始级，企业一般不具备稳定的软件开发与维护的环境。常常在遇到问题的时候，就放弃原定的计划而只专注于编程与测试。处于这一等级的企业，成功与否在很大程度上决定于有杰出的项目经理与经验丰富的开发团队。因此，能否雇请到及保有能干的员工成了关键问题。项目成功与否非常不确定。虽然产品一般来说是可用的，但是往往有超经费与不能按期完成的问题。第二级：可重复级（the repeatable level）第二级软件机构的主要特点是：项目计划和跟踪的稳定性，项目过程的可控性和以往成功的可重复性。更具体的说：机构建立了管理软件项目的策略和实现这些策略的过程。新项目的计划和管理基于类似项目的经验。过程能力的增强基于以各个项目为基础的有纪律的基本过程管理。不同的项目可有不同的过程，而对机构的要求是具有指导项目建立适当管理过程的策略。每个项目都确定了基本的软件管理控制，包括：基于前面项目的经验和新项目特点，做出现实的项目承诺（如预算、交付期、软件质量等）；软件项目管理者要跟踪开支、日程、软件功能；满足承诺的过程中的出现的问题要及时发现，妥善解决；定义了软件项目标准，且机构确保其被遵守。本级的关键过程领域（kpa）包括：需求管理（requirements management）——客户的需求是软件项目的基础。软件需求管理的目的是在客户和软件项目之间达成对客户需求的一致理解。软件项目计划（software project planning） ——为软件工程和项目管理建立一个合理的计划。软件项目的跟踪和监督（software project tacking and oversight） ——使管理者对实际的软件项目进展过程有足够的了解，以在项目效能偏离计划太多是采取有效措施。　软件子合同管理（software subcontract management）——选择合格的分包商，并有效管理之。软件质量保证（software quality assurance） ——对软件项目过程及其间生产的各个产品进行监管以保证最终软件质量。软件配置管理（software configuration management） ——在整个软件生命周期里建立并维护软件项目的工作产品的完整性。 p.s.根据多年的经验和教训，人们总结出软件开发的首要问题不是技术问题而是管理问题。因此，第二级的焦点集中在软件管理过程上。一个可管理的过程则是一个可重复的过程，一个可重复的过程则能逐渐进化和成熟。第二级的管理过程包括了需求管理、项目管理、质量管理、配置管理和子合同管理五个方面。其中项目管理分为计划过程和跟踪与监控过程两个过程，通过实施这些过程，从管理角度可以看到一个按计划执行的且阶段可控的软件开发过程。　　在这一级，建立了管理软件项目的政策以及为贯彻执行这些政策而定的措施。基于过往的项目的经验来计划与管理新的项目。企业实行了基本的管理控制。符合实际的项目承诺是基于以往项目以及新项目的具体要求而作出的。项目经理不断监视成本、进度和产品功能，及时发现及解决问题以便实现所作的各项承诺。　　通过具体地实施这一级的各个关键过程领域的要求，企业实现了过程的规范化、稳定化。因而，曾经取得过的成功成为可重复达到的目标。第三级：已定义级（the defined level）第三级的主要特征在于软件过程已被提升成标准化过程，从而更加具有稳定性、可重复性和可控性。处于第三级的企业具有如下一些特征：机构采用标准的软件过程，软件工程和管理活动被集成为一个有机的整体。标准化的目的是使之可使管理者和技术人员有效工作。有一组人员专门负责机构的软件过程，并且在机构中有培训计划来确保stuff和manager有知识和技能完成所赋予的角色。标准的软件过程结合项目的特点即形成定义的软件过程，它包括一组集成的定义良好的软件工程和管理过程。一个定义良好的过程包括就绪准则、输入、完成工作过程、验证机制、输出和完成准则。在已建立的产品线上cost, schedule, functionality 均可控制，软件质量被加以跟踪。过程能力体现在在机构范围内对一个定义的软件过程活动、角色和责任的共同理解。第三级主要处理以下的kpa：机构过程关注（organization process focus） ——机构对于改进机构的软件过程能力的软件过程活动的责任。机构过程定义（organization process definition） ——维护一组有用的软件过程assets和提供一个用于定义定量过程管理的有意义的数据的基础培训计划（training program）——个体的技能和知识以使他们能够更加有效的完成他们的角色集成软件管理（integrated software management） ——业务环境和项目的技术需要，从机构的标准软件过程和相关的过程assets经过剪裁，将软件工程和管理活动集成为一个有机的定义的软件过程。软件产品工程（software product engineering） ——地完成定义良好的工程过程。它描述了项目的技术活动，如需求分析，设计，编码和测试。组间协调（intergroup coordination） ——软件工程组主动介入其它工程组以便项目能更好满足客户要求的手段同行评审（peer reviews） ——且有效的排除软件工作产品中的缺陷。它可通过inspection,structured walkthrough等手段进行。 p.s.在第二级仅定义了管理的基本过程，而没有定义执行的步骤标准。在第三级则要求制定企业范围的工程化标准，而且无论是管理还是工程开发都需要一套文档化的标准，并将这些标准集成到企业软件开发标准过程中去。所有开发的项目需根据这个标准过程，剪裁出与项目适宜的过程，并执行这些过程。过程的剪裁不是随意的，在使用前需经过企业有关人员的批准。　　在这一级，有关软件工程与管理工程的一个特定的、面对整个企业的软件开发与维护的过程的文件将被制订出来。同时，这些过程是集成到一个协调的整体。这就称为企业的标准软件过程。　　这些标准的过程是用于帮助管理人员与一般成员工作得更有效率。如果有适当的需要，也可以加以修改。在这个把过程标准化的努力当中，企业开发出有效的软件工程的各种实践活动。同时，一个在整个企业内施行的培训方案将确保工作人员与管理人员都具备他们所需要的知识与技能。非常重要的一点是，项目小组要根据该项目的特点去改编企业的标准软件过程来制订出为本项目而定义的过程。　　一个定义得很清楚的过程应当包括：准备妥当的判据，输入，完成工作的标准和步骤，审核的方法，输出和完成的判据。因为过程被定义得很清楚，因此管理层就能对所有项目的技术过程有透彻的了解。第四级：已管理级（the managed level）第四级的软件机构中软件过程和软件产品都有定量的目标，并被定量地管理，因而其软件过程能力是可预测的，其生产的软件产品是高质量的。具体地说，第四季的机构具有如下特征：软件过程和产品有定量质量目标。重要的软件过程活动均配有生产率和质量度量；数据库被用来收集和分析定义软件过程的数据；项目的软件过程和质量的评价有定量的基础；项目的产品和过程控制具有可预测性。缩小过程效能落在可接受的定量界限内的偏差；可区分过程效能的有效偏差和随机偏差；面向新领域的风险是可知并被仔细管理；本级的关键过程领域包括：定量过程管理（quantitative process management） ——地控制软件项目的过程效能。软件质量管理（software quality management） ——定量了解项目软件产品的质量，并达到既定的质量目标。 p.s.第四级的管理是量化的管理。所有过程需建立相应的度量方式，所有产品的质量(包括工作产品和提交给用户的产品)需有明确的度量指标。这些度量应是详尽的，且可用于理解和控制软件过程和产品。量化控制将使软件开发真正变成为一种工业生产活动。　　在这一级，企业对产品与过程建立起定量的质量目标，同时在过程中加入规定得很清楚的连续的度量。作为企业的度量方案，要对所有项目的重要的过程活动进行生产率和质量的度量。软件产品因此具有可预期的高质量。　　一个企业范围的数据库被用于收集与分析来自各项目的过程的数据。这些度量建立起了一个评价项目的过程与产品的定量的依据。项目小组可以通过缩小他们的效能表现的偏差使之处于可接受的定量界限之内，从而达到对过程与产品进行控制的目的。　　因为过程是稳定的和经过度量，所以在有意外情况发生时，企业能够很快辨别出特殊的原因并加以处理。第五级：the optimizing level 概括来说，第五级的主要特点是技术和过程改进被作为常规的业务活动加以计划和管理。处于第五级的企业具有如下一些特征：机构集中于连续的过程改进具有标识弱点和增强过程的手段。采用过程数据分析使用新技术的代价效益并提出改进。项目队伍能够分析出错原因并防止其再次出现。防止浪费是第五级的重点。改进的途径在于已有过程的增量改进和使用新技术和新方法的革新构成：陷预防（defect prevention） ——出错原因，防止错误再现(通过改变定义的软件过程) 技术变更管理（technology change management） ——有益的新技术(工具、方法和过程)，并按有序的方式将其转移至机构之中。其重点在于在变化的世界中有效的完成革新。过程变更管理（process change management）——改进机构所采用的软件过程，以改进软件质量，提高生产率和减少产品开发时间。概括来说，第五级企业的重点是连续的过程改进。　 p.s.第五级的目标是达到一个持续改进的境界。所谓持续改进是指可根据过程执行的反馈信息来改善下一步的执行过程，即优化执行步骤。如果一个企业达到了这一级，那么表明该企业能够根据实际的项目性质、技术等因素，不断调整软件生产过程以求达到最佳。　　在这一级，整个企业将会把重点放在对过程进行不断的优化。企业会采取主动去找出过程的弱点与长处，以达到预防缺陷的目标。同时，分析有关过程的有效性的资料，作出对新技术的成本与收益的分析，以及提出对过程进行修改的建议。整个企业都致力于探索最佳软件工程实践的创新。　　项目组分析引起缺陷的原因，对过程进行评鉴与改进，以便预防已发生的缺陷再度发生。同时，也把从中学到的经验教训传授给其他项目。降低浪费与消耗也是这个等级的一个重点。　　处于这一等级的企业的软件过程能力可被归纳为不断的改进与优化。它们以两种形式进行。一种是逐渐地提升现存过程，另一种是对技术与方法的创新。虽然在其他的能力成熟度等级之中，这些活动也可能发生，但是在优化级，技术与过程的改进是作为常规的工作一样，有计划地在管理之下实行的。纵观整个cmm，软件企业提高自身成熟度的历程是一个从无序到有序，从特殊到一般，从定性到定量，最后不断自我完善的过程。 cmm与绩效提高从提高绩效的角度分析，企业实施cmm后将受益匪浅。企业实施cmm，可从如下几个步骤进行： 1、提高思想认识，了解必要性和迫切性； 2、确定合理的目标； 3、进行cmm培训和咨询工作； 4、成立工作组； 5、制定和完善软件过程； 6、内部评审； 7、初期评估； 8、正式评估； 9、根据评估的结果改进软件过程。 cmm 为了评价当前的水平，找出问题所在，指导如何改进和了解软件承包商的软件能力。目前针对cmm开发出许多的评估方法，其中公认评估方法有两个：一是用于内部过程改进的cmm评估称为cba-ipi；二是用于选择和监控分承包方的cmm评估，称为sce方法。这两种方法基于不同的目的，但评估的结果应一致。评估包括三个阶段：准备阶段、现场阶段和报告阶段。可以预言：组织对软件开发过程及其有效性的控制在上述五个等级的规范和要求下肯定能得到提高。

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